“党组织领导下的校长负责制试点工作”书记项目报告范文

关于中小学校党组织领导下的校长负责制的研究可以说是十分匮乏的。有的中小学校，在党政分设模式的校长负责制下，校长职责范围广而实，书记职责窄而虚，影响了党组织的地位和威信。一些中小学校校长在思想上有所偏差，忽视了行政工作须在党的领导下进行，认为校长是行政工作的代表，对学校党建工作不重视的情况。在中小学校实施党组织领导下的校长负责制过程中，制定哪些配套的制度来确保党组织的核心地位和作用的发挥？怎样使学校内部治理机构之间配合的更加协调？学校在实施党组织领导下的校长负责制后，如何发挥党建引领作用，促进学校各项工作迈上新台阶？这些问题都迫切促使我们进行党组织领导下的校长负责制的实践研究。

一、研究背景

党的十八大以来校长负责制被赋予了新的使命，健全中小学校党组织领导下的校长负责制成为健全党对教育工作全面领导的制度体系、完善中小学管理体制、建立健全立德树人系统化落实机制的必然要求。党组织领导下的校长负责制是我省深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，认真贯彻落实全国教育大会、全市教育大会精神，坚持和加强党对教育工作的全面领导，落实全面从严治党要求，不断提升学校党组织的组织力、领导力的重要举措。随着学校党组织领导下的校长负责制不断深化，在具体实践中，中小学校各自存在着不同的问题。有人认为强调“党领导一切”就是党组织“包办一切”“管理一切”“替代一切”，有人则更关注在党组织书记、校长间人为地比大小、比位序等等。从中小学校内部治理体系来看，中小学校党组织领导下的校长负责制与基层党组织、中小学决策机制以及校长、校长办公会、校务委员会、教职工代表大会、家长委员会等学校内部治理机构之间的协调、监督、评价机制构建不足。中小学校存在教职工对党组织领导下的校长负责制的认识模糊，理解不深，对党组织在学校的决策与管理中的作用认识不够等问题。

二、实践研究

（一）主要做法

1.厘清工作思路，制定工作规则

党组织领导下的校长负责制，就是在学校的管理和发展中，坚持以党组织为核心，不断加强党对学校工作的全面领导，不断发挥党组织的组织力、领导力、战斗力，同时充分发挥校长的行政管理职能。为了理清工作思路，xx市特殊教育学校党支部制定了《xx市特殊教育学校党组织领导下的校长负责制试点工作实施方案》《xx市特殊教育学校党组织领导下的校长负责制工作规则》，对原先的由校长办公会决议、由校务委员会具体执行的制度进行整改，变为现在的由支委会决议、由校务委员会具体执行。通过确定试点工作的工作规则和改革议事制度，大大提高了会议效率、行政工作效率，实现了党组织对学校工作的全面领导。

2.优化组织架构，明确工作职责

优化顶层设计，加强党组织对学校工作的全面领导。学校党组织书记兼任学校校长，党组织书记主持党组织全面工作，履行全面从严治党第一责任人职责，同时承担校长的行政工作。学校党组织副书记协助书记开展工作，其他委员和班子按照职责分工开展工作。学校党组织是学校最高的议事决策机构，下设校长室。重新梳理各行政班子的分工，校长室下设6个部（党群工作部、课程资源部、科研信息部、学生发展部、人力资源部、后勤保障部），调整原来由两个副校长分管两部门教学的分工，现由一位副校长分管两部教务处（听障部、培智部教务处）；原来由副书记一人同时分管团队、党办、工会、校监会、校办、财务、后勤，现调整为由副书记分管团队、党办、工会、校监会、校办；由后勤副校长分管后勤、安全等方面的工作，确保学校的组织架构更清晰、各条线职责更明确。

3.强化党建引领，促进学校发展

针对学校发展过程中遇到的各类重大事项、重大问题等议题，由校务会成员提出，在党组织会议上研究讨论决定重大事项、重要问题，最后交由校务会具体部门落实党组织决议的有关措施。如学校课程建设、校园文化建设、垃圾分类工作、清廉学校创建、文明校园创建、教师队伍建设等一系列学校重大事项、重要问题，由党组织研究讨论决议、校务会具体落实，坚持党组织讨论决定学校中层干部选拔、考核、监督等，坚持把党员教师培养出骨干教师、学科带头人，强化学校党组织对学校工作的引领作用。

4.夯实党建基础，丰富品牌内涵

按时开展“三会一课”“主题党日”，认真落实组织生活会、民主评议等各项党内制度，不断夯实党建基础。习近平总书记提出“不忘初心牢记使命”与学校的党建品牌“移动的课堂不变的初心”高度契合，特教教师的初心，就是全心全意为有特殊需要的儿童服务，为特殊教育事业贡献力量。党员教师积极投身爱心服务站、疫情期间家访、交通护学岗等活动中，用实际行动丰富党建品牌内涵。